深圳越來越多學校開設博物館課程
2021-01-18 08:02
來源: 深圳晚報

深圳越來越多學校開設博物館課程

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育才二小藏書票博物館。本組圖片由受訪單位供圖

育才二小藏書票博物館藏品。

見圳客户端·深圳新聞網2020年1月18日訊深圳晚報記者 王宇)2021年元旦前夕,國內首箇中小學校園藏書票博物館——深圳市南山區育才二小藏書票博物館開館。在80平方米大的博物館裏,展出了學校從1990年至今所珍藏的學生各類藏書票作品以及學校歷年來收藏的中外名家創作的萬餘幅藏書票作品。2019年12月13日,深圳市坪山實驗學校漢字博物館揭牌,這是全國首家校園漢字博物館。2018年12月20日,深圳南山區西麗學校全國第一家中小學電影課博物館剪綵開館。2013年,梅林中學青花瓷博物館落址梅林中學A座5樓。

深晚記者梳理髮現,近年來,有越來越多的深圳學校在校園內建立博物館,讓校內學生能夠近距離感受博物館文化。不光如此,也有越來越多的深圳學校開設博物館課程,僅南山區便已有16所博物館課程基地學校。當以往“不食人間煙火”的博物館“走”進深圳學校,兩者之間正產生着奇妙的化學反應。

博物館悄然走進校園

當你登上梅林中學A座5樓,穿過一條過道,你會來到一個擁有164件、來自元明清三代的珍貴青花瓷藏品的博物館。走進博物館,一件件姿態各異、紋飾精美的青花瓷器像是在無聲地訴説着來自它們那個時代的故事。濃厚的藝術光輝和人文氣息會向你撲來,你大概率不會相信你是在一所學校裏。

梅林中學青花瓷博物館始建於2013年,館內面積1200平方米,博物館館藏的164件青花瓷全部來自學校教師李廷貴的多年收藏。2019年11月21日,李廷貴在退休之際將自己珍藏的青花瓷藏品全部捐出。

2014年9月份,梅林中學美術教師、博物館負責人黃曉宇來到梅林中學任職。在她的印象中,在深圳學校內建立博物館,梅林中學是走在前列的。不光是深圳,據黃曉宇回憶:“當時我們把學校博物館課程的課題拿到省裏甚至全國彙報,專家們都對這個很感興趣,也覺得特別新穎。”

變化是能看到的。經過幾年的發展,深圳漸漸地有更多學校結合自身特色,開始在校內建立博物館。黃曉宇感覺,“確實是越來越多了。”

2018年12月20日,全國電影課第十次研討會在西麗學校開幕,同時,全國第一家電影課博物館在西麗學校開館,到目前為止,仍是全國唯一的一家電影課博物館。早在2009年,深圳市南山區西麗學校和中國教育技術協會電影教育專業委員會合作,加入電影課實驗學校,共同研發電影課,並將電影課帶入課堂。2014年12月全國第一家電影課小學研究實驗中心落户西麗學校。電影課,已經成為該校辦學特色之一,還連續兩次承辦電影課的全國研討會。

2019年12月13日,深圳市坪山實驗學校漢字博物館揭牌,這是全國首家校園漢字博物館。該館以漢字文化發展為主題,分為七個主題區域,展示漢字發展各個歷史節點的典型字體和書體、以及漢字書寫載體和書寫工具。

2021年元旦前夕,國內首箇中小學校園藏書票博物館——深圳市南山區育才二小藏書票博物館開館。育才二小開展藏書票創作活動已有30多年曆史,學校學生創作的藏書票作品參加了國內外藏書票大展百餘次,主辦藏書票主題展5次,獲獎人數達五千餘人。學校修建藏書票博物館,是希望將學校的美術教育特色發揚光大。

博物館深受學生歡迎

西麗學校電影課博物館沒有設門,任何學生都可以走進去觀看電影課資源庫中自己喜歡的電影。經常可以看到博物館裏,三三兩兩學生圍着一個電腦,津津有味地看着。西麗學校校長張光富説過,“倘若有學生上課想打瞌睡或者覺得沒有意思,可以向老師提出去電影博物館看電影的請求,老師不能阻止。”

電影課博物館不僅陳列着有關電影的物品,還擺放着十二台隨時供學生觀看電影的電腦,博物館內還設置了互動區域,學生觀影后可以在互動區域分享心得和想法,這給了學生非常自由的學習討論空間。

西麗學校六(2)班的韓軼睿一週要去博物館三次,他的同班同學鄭北航和李俊宇更是有時間就往博物館裏跑。出於對電影課的喜愛,他們成為了學校電影課學生研究員,會因為從電影中產生的興趣,而研究某一個問題,也會利用博物館中的電腦查閲資料,最終形成一個PPT可以到各個班級進行演講。

當學校裏有了博物館,不光是小學生,高中生也產生了濃厚的興趣。黃曉宇説,學生很好奇,很想進博物館看看,學校裏的博物館長什麼樣兒。幾乎每屆學生第一次踏進博物館,都會問黃曉宇兩個問題,一個是“這些青花瓷都是真的嗎?”另一個是“它們值多少錢呀?”在梅林中學,有學生甚至因為青花瓷博物館而對文物產生了興趣,從而影響了他的職業選擇。學校也為之舉辦了博物館講解員大賽。

依託博物館,諸多課程提升學生素質

2015年,梅林中學開設了五個層級課程的較為完備的美育體系,包括:藝術美育課程、學科美育課程、活動美育課程、基於“青花瓷博物館”平台的綜合美育課程和人文美育課程,強化了學校美育育人功能,助力全體學生個全面發展。同時,自梅林中學青花瓷博物館建成,學校還開設了博物館素養校本課程《瓷器鑑賞》,旨在通過對瓷器的賞析,提高學生的審美素養,充分發揮學校的資源優勢,發展學生的想象力、創造力、自主力,提升學生創新能力等一系列綜合素養;各學科與博物館課程進行整理和融合,並以此研發了梅林中學校本教材——基於“青花瓷博物館”為平台的綜合課程開發與實施研究系列叢書《瓷器生輝》。

梅林中學校長馬敢飛認為,博物館為師生提供了一個集中性的人文活動場景。國家如今高度重視中華文化的教育表達,強調優秀傳統文化、社會主義先進文化在教育中的傳承,而文化的傳承需要場景體驗和實踐認知,學校的博物館給全校師生提供了這樣一個文化場域,讓各個學科都可以在這裏得到人文內涵的互動和交融,讓師生獲得一個審美體驗和人文綜合學習的專門空間。

“依託博物館的資源開展研究性、項目式學習,對師生而言都是非常優質的學習成長體驗。博物館代表的是經過梳理整合的教育資源、深度貫通的思維體驗,與博物館的互動是一種真正意義的深度學習。”馬敢飛稱。

在西麗學校,電影課已經基本覆蓋了所有的學科。電影課程、書本課程和行動課程交相輝映,逐步形成“交響課程”,充分發揮了學科課程的延展和多學科的融合作用。學校還特別聘請中國教育技術協會電影教育專業委員會常務副會長雷楨孝教授到校指導電影課開展。

在中國教育技術協會電影教育專業委員會副祕書長、西麗學校電影課小學實驗研究中心副主任兼教研室主任任湧的課堂上,他有時會帶領學生在博物館上課。任湧認為,在博物館上課,學生有了選擇。博物館有一個大屏幕,還有12台電腦,學生可以選擇看大屏幕的電影,也可以在電腦上找自己感興趣的電影進行觀看。倘若學生不喜歡看電影,還可以在互動區學習。

任湧稱:“電影課博物館豐富的視頻學習資源,讓學習有了更廣闊的選擇空間,並給學生創設了一個情境,學生能完全沉浸其中,在裏面開展學習,不僅能夠獲得知識和技能等認知層面的瞭解,還能夠促進學生的精神成長。”

1988年,育才二小便開設了藏書票課程,由全國中小學最早探索推廣學校藏書票教育,被譽為“藏書票媽媽”的侯秀婷老師實施。如今學校的藏書票教育在她的徒弟、南山區特色工作坊藏書票工作室主持教師張寧的帶領下推進,在學校社團以及三年級中推廣。除此之外,學校美術課也有一節課為孩子專門普及藏書票。

育才二小校長汪洪認為,校園博物館的建成可以對學生起到激發興趣和激勵創作的作用。“當學生走進博物館,會有產生一種直觀的感受,激發學生的創作興趣,博物館展出的都是一些優秀的作品,當學生看到自己的作品被展示出來,可以讓學生獲得成就感,從而更加願意投入其中進行創作。”汪洪稱。

越來越多的深圳學校開設博物館課程

“如今從國家到學校都開始重視博物館,在積極促進博物館資源與課程教學和綜合實踐融合。”深圳市南山區中學地理、研學旅行教研員,南山區博物館課程負責人高青稱。

近年來,國家高度重視博物館青少年教育工作,出台了一系列政策措施,推進中小學生利用博物館開展學習,促進博物館資源與課堂教學、綜合實踐活動有機結合。2020年10月份,教育部、國家文物局聯合印發《關於利用博物館資源開展中小學教育教學的意見》,對中小學利用博物館資源開展教育教學提出明確指導意見,進一步健全博物館與中小學校合作機制,促進博物館資源融入教育體系,提升中小學生利用博物館學習效果。

據高青介紹,南山區是深圳最早以博物館作為課程抓手,進行全區統籌指導,提出指導意見的。南山區教育局在2018年6月,就出台了《南山區中小學博物館教育課程指導意見》,明確了南山區各學校要根據博物館特色、館藏物品等,讓博物館課程成為國家課程的延伸和有益補充。為了更好地指導學校開展和建設博物館課程,南山區教育局還明確了博物館課程建設的基本理念、組成要素和表達方式。如今,南山區已有16所博物館課程基地學校。

高青認為,博物館有着鮮明的地域特徵,是整個城市的文化精華,博物館可以提供給學生一個充足的學習空間。學生長期浸泡在博物館的文化海洋中,可以學習到博物館禮儀,對於學生的精神面貌和品味都有促進作用。

避免出現博物館課程碎片化、泛化

“有越來越多的學校開設博物館課程是好事,但也要注意博物館課程出現碎片化、泛化的現象。”高青認為,倘若博物館課程只是老師帶領學生到博物館簡單參觀一下,“鬧哄哄地來再鬧哄哄地走”,沒有按照學科課程標準開設,這是沒有生命力的課程。“博物館課程數量上的擴張是好事,但也要把握課程品質,要按照課程綱要和指引,要有明確的學習任務,老師要帶着孩子有目的地上課。”高青説。

汪洪認為,學校不是為了建博物館而建,學校不能把它當成一種噱頭。學校建博物館應該根據自身某一方面的積累,慢慢地、順其自然地建立博物館。育才二小收藏了師生藏書票幾十年的作品,學校先是收藏起來,後來才漸漸地發展成為了博物館。還要更多地把它當成一個課程,要與學校的教學特長結合起來,變成校本課程的形式。“如果拋開課程,純粹為了學校有這麼個東西來展示一下,沒有多少教育功能和課程作用,我認為這是沒有什麼意義的。”汪洪稱。

“建設校園博物館不是一個簡單的事情,絕不是隨便堆放一些物品就可以稱得上是博物館。”馬敢飛也認為,博物館中對於藏品的選擇、對知識體系的梳理、對學習內容的呈現、對互動方式的設計都有很高要求。遵循博物學以及各個學科的思想體系與學習邏輯來整合展陳內容,是開設學校博物館的重要前提。馬敢飛説:“這也要求我們必須要有一系列的課程和教學活動來發揮博物館的文化傳承和育人功能。”

[編輯:孫遜]